Głównym celem inicjatywy było przełamanie stereotypu, że epoka kontrastów, motywu vanitas i konceptyzmu musi być dla uczniów trudna czy nudna. Dzięki kreatywnemu podejściu, młodzież zyskała przestrzeń do wyrażenia własnej wrażliwości artystycznej oraz zinterpretowania historycznego dziedzictwa w nowoczesny sposób.
Kreatywność zamiast nudnych notatek
W ramach realizacji projektu uczniowie realizowali zadania twórcze, których efektem stały się: Unikalne książeczki – publikacje przygotowane przez młodzież, bogate w autorskie opracowania merytoryczne i unikalną oprawę graficzną, które w nieszablonowy sposób przybliżają realia minionej epoki.
Poruszające wiersze – autorskie teksty poetyckie, w których nastolatkowie, wzorem dawnych mistrzów słowa, bawią się konceptem, budują metafory i podejmują ponadczasowe tematy egzystencjalne.
Edukacja przez działanie
Inicjatywa spotkała się z bardzo pozytywnym odbiorem. Pokazała, że lekcje języka polskiego mogą stać się dynamiczną platformą wymiany myśli i rozwoju osobistego.
– Zamiast odtwórczego zapamiętywania faktów, postawiliśmy na twórcze działanie. Młodzież udowodniła, że doskonale rozumie barokowe dylematy i potrafi posłużyć się dawnym konceptem, aby opowiedzieć o współczesnych emocjach – podkreśliła Barbara Głogowska - Gryziecka
Działania klas I KLO im. C. K. Norwida w Garwolinie to kolejny dowód na to, że innowacje pedagogiczne w szkołach przynoszą znakomite rezultaty, rozbudzając pasję do literatury oraz rozwijając kluczowe umiejętności miękkie, takie jak kreatywność, praca w grupie i ekspresja artystyczna.
mat. pras.
Napisz komentarz
Komentarze